上海技術(shù)轉移學(xué)院近日開(kāi)班，授課老師是中美兩國一流的技術(shù)轉移和知識產(chǎn)權專(zhuān)家，學(xué)員來(lái)自上海和吉林的高校、科研院所、三甲醫院和企業(yè)的技術(shù)轉移從業(yè)人員，其中不少學(xué)員是高校院所的部門(mén)負責人。

上海盛知華知識產(chǎn)權服務(wù)公司首席執行官縱剛在授課時(shí)表示，我國大多數高校、科研院所對專(zhuān)利成果采取“粗放式管理”模式，與歐美高校院所的管理水平差距很大。相關(guān)政策導向、體制機制亟待改革，專(zhuān)利質(zhì)量管理和技術(shù)轉移服務(wù)人才急需培養。這些觀(guān)點(diǎn)，引起了很多學(xué)員的共鳴。

復合型專(zhuān)業(yè)人才稀缺

市科委創(chuàng )新服務(wù)處處長(cháng)陳宏凱介紹，技術(shù)轉移領(lǐng)域的高層次、國際化、專(zhuān)業(yè)化人才在我國十分稀缺，導致高校、科研院所的大量專(zhuān)利成果處于“無(wú)人管理”狀態(tài)，嚴重影響了科技成果轉化。

縱剛介紹，這類(lèi)人才在歐美有很多，屬于復合型人才——既有理工科專(zhuān)業(yè)背景，又掌握專(zhuān)利、商務(wù)、法律等領(lǐng)域的知識和技能。在美國和德國，這類(lèi)人才的平均薪酬是高校院所教授平均薪酬的兩倍。上海技術(shù)轉移學(xué)院近日啟動(dòng)的國際認證技術(shù)許可專(zhuān)家（CLP）培訓班上，兩位美國授課專(zhuān)家就是這個(gè)行業(yè)的一流人才，一位是美國和加拿大國際許可高級管理人協(xié)會(huì )主席羅伯特·海爾德，另一位是該協(xié)會(huì )首席執行官肯伯莉·喬考斯基。

在歐美很多高校，有一大批這類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，他們的工作是為科研成果從披露到轉移給企業(yè)提供“一條鏈”服務(wù)。根據校方規定，師生取得科研成果后，如果想轉化，必須向學(xué)校技術(shù)轉移機構披露。這個(gè)機構的專(zhuān)業(yè)人員收到一個(gè)成果披露后，會(huì )評估其專(zhuān)利性和商業(yè)價(jià)值，決定是否為這一成果申請專(zhuān)利。如果有必要申請，他們往往會(huì )要求科研人員做補充實(shí)驗，以擴大專(zhuān)利的權利要求范圍?！皩?zhuān)利價(jià)值的核心是權利要求范圍，范圍越大，價(jià)值越高?！笨v剛解釋說(shuō)，“而在我國大多數高校，由于缺乏專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)利質(zhì)量管理，很多成果沒(méi)有得到很好的專(zhuān)利保護，這就阻礙了它們的轉化?！?

由于缺少專(zhuān)業(yè)性，國內高校的技術(shù)轉移人員和科研人員還有一些認識誤區，如申請專(zhuān)利后要求提前公開(kāi)，以盡快獲得授權。海爾德指出，美國的技術(shù)轉移機構不會(huì )這么做，而是會(huì )充分利用從申請到公開(kāi)的這段時(shí)間，尋找專(zhuān)利許可對象?！氨M快獲得授權是沒(méi)有意義的，因為授權后也能被無(wú)效掉?！比绻谶@段時(shí)間內找不到合適的買(mǎi)家，美國機構可能會(huì )終止專(zhuān)利申請，這能節省經(jīng)費。

　　“三管齊下”能補短板

除了加快培養專(zhuān)業(yè)人才，在縱剛和一些學(xué)員看來(lái)，我國的專(zhuān)利政策導向以及高校相關(guān)體制機制有待進(jìn)一步改革。

近年來(lái)，國內高校的專(zhuān)利年申請量排名前十的都達到上千件；　而歐美名校的專(zhuān)利年申請量大多為一二百件。難道是我國高校的創(chuàng )新能力遠高于歐美名校？當然不是。主要原因之一，有關(guān)部門(mén)實(shí)行專(zhuān)利數量導向政策，例如職務(wù)發(fā)明人申請專(zhuān)利后，申請費主要由政府出，發(fā)明人還能獲得獎金；財政科研項目驗收時(shí)，科研團隊申請的專(zhuān)利數越多越好?！拔覀冇幸环N說(shuō)法，專(zhuān)利數量上去后，專(zhuān)利質(zhì)量也會(huì )上去。真的是這樣嗎？”參加培訓的上海一所高校技術(shù)轉移中心負責人說(shuō)，“聽(tīng)了專(zhuān)家講課后，我覺(jué)得高校和科研院所的專(zhuān)利數量一多，反而會(huì )影響質(zhì)量?！?

為此，專(zhuān)家建議政府有關(guān)部門(mén)調整一些政策和管理辦法，盡量擠掉高校和科研院所的“專(zhuān)利泡沫”；同時(shí)要加強高校院所的專(zhuān)利質(zhì)量管理，并給予經(jīng)費支持。2015年修訂的我國促進(jìn)科技成果轉化法第四條提出：“國家對科技成果轉化合理安排財政資金投入，引導社會(huì )資金投入，推動(dòng)科技成果轉化資金投入的多元化?！比欢@條規定尚未得到很好落實(shí)。

去年底，上海市科委啟動(dòng)了首批技術(shù)轉移服務(wù)機構示范項目，上海交通大學(xué)、同濟大學(xué)、中科院上海微系統研究所等8所高校和科研院所入選。這些單位將在3年內持續得到后補貼資金支持，建立健全組織化、市場(chǎng)化、專(zhuān)業(yè)化機構，為上海乃至全國高校和科研院所的技術(shù)轉移服務(wù)體系建設樹(shù)立“樣板”。

專(zhuān)家還建議，國內高校和科研院所進(jìn)一步改革相關(guān)體制機制。對于整條技術(shù)轉移鏈而言，國內高校大多采用“割裂管理”模式，相關(guān)職能分散在科技處、產(chǎn)業(yè)處等多個(gè)部門(mén)。歐美名校則大多通過(guò)一個(gè)技術(shù)轉移許可機構進(jìn)行“全鏈條管理”。這類(lèi)機構擁有大量專(zhuān)業(yè)人員，專(zhuān)利數與管理人數之比通常為2—5︰1。而國內高校的專(zhuān)利數與管理人數之比通常為500—1500︰1。由此可見(jiàn)，需要在政策引導、制度改革、人才培養方面“三管齊下”，才能補長(cháng)知識產(chǎn)權管理和技術(shù)轉移服務(wù)這塊短板。